服务项目

听觉言语训练（个训）
   即对佩戴听辅器具的听损儿童进行一对一的听觉、言语、语言、认知、沟通五大领域内容的教学，让听损儿童得到适宜的训练与刺激，最终学会听声音、学会说话，并融入主流社会。一对一的教学可以针对孩子的个性制订适合每一个孩子的计划，设计适合每一个孩子的教学活动，使每一个孩子都得到最好发展。
学前教育(集体课)
    即在康复技术干预下对听损儿童完成听觉语言缺陷干预的个别化训练后，对一班年龄、能力相仿的听损儿童进行幼儿园五大领域：艺术、社会、健康、科学、语言等学前教育内容的教学，使听损儿童的各项能力在发展的关键期与正常孩子一样发展发育。以使听损儿童在生理、文化、认知、社会性、个性等方面全面发展。
AVT
    即在听辅设备等科技手段的帮助下，引导听损儿童学习听声音、听懂口语并开口说话，成为一个听觉的学习者。教学对象为家长和孩子：因为AVT的教学技巧需要在生活中应用、听辅器具早期佩戴需要家长、家长是最了解孩子的人，所以AVT也教会家长教学方法，让其参与教学，完成部分教学。训练内容主要包括五大领域的内容：听觉、言语、语言、认知、沟通，同时会教会家长训练的技巧、行为管理方法等,以期孩子通过训练听声音、听懂口语并开口说话，无限接近于正常孩子，并让家长接过康复的责任。
言语矫治
    因为干预较晚或是其他原因造成的呼吸系统、发音器官、构音器官、语音功能等存在功能性障碍的听损儿童需要进行言语矫治训练。故需要针对有该需要的听障儿童，对其言语障碍进行评估、诊断与治疗（涵盖放松、强化、重读等），通过治疗让诸系统运动协调、灵活、稳定、有力度最终使听损儿童的言语清晰、准确、流畅。   
感知觉统合训练
    对听障儿童进行感知觉统合训练，实际上就是以科学有效地运用社会环境和各种物理器材为手段，以运用适当强度的外界刺激，有针对性地发展与他们听觉、语言等感觉器官的协调能力为内容，以促进他们大脑神经对信息的整合功能，促进儿童与听力语言相关的感知觉健康发展为目的的综合性训练。主要适用于小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳、前庭觉发展欠佳的听障儿童。主要效果是从生理发育的角度促进听障儿童听觉、言语、语言等功能的进步。
社区康复
    针对多重残疾或学龄听障儿童，以社区、家庭为主要场所，对其开展康复干预和后续教育工作。具体包括：1.对0-1岁聋幼儿提供早期干预服务;2.对1-6岁重度残疾(含多重残疾)聋儿提供康复训练服务;3.对入普幼或普通学校就读的听障儿童少年提供后续康复教育服务。
家长培训
    采用讲座、亲子同训、个别化指导等多种形式，为家长传授听障儿童康复基础理念、康复方法，指导家长如何在日常家庭、社会环境中对小儿进行听觉言语训练，如何使小儿随时保持良好的听力补偿，帮助家长利用家庭和社会环境及日常活动培养孩子的聆听和沟通能力。